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2019-09-21 01:56  作者:admin

  据澎湃新闻报道,近期,浙江丽水市政府网站公布该市文化和广电旅游体育局对市四届人大四次会议G042号建议的答复内容,称将开展调查研究,制定丽水方言传承计划,并提倡语文教师在教学时引入方言教学。

  语言最为基本的一项功能就是交流,从这个角度来说,利用通用语进行交流效率更高、沟通更顺畅。

  然而,语言除了作为沟通、交流的工具之外,还具有传承语言艺术、乡土文化、人文历史的载体功能。但近年来,随着人口流动加速,地域交流越来越频繁、越来越密切,在普通话的冲击之下,地方方言的传承遭遇了巨大危机,很多孩子根本不会说家乡方言。

  方言没落了,那么蕴藏其间的语言艺术、乡土文化、人文历史,也就随之湮灭了,这无疑是一种巨大的文化损失。因此,全国各地有识之士纷纷发出“保护方言,传承文化”的呼吁。

  普通话与方言都是中华语言文化的载体,二者并不对立。保护和传承方言,需要从娃娃抓起。在中小学教学过程中有意地引进方言教学,让孩子们学习、掌握方言,一方面,这和推广、倡导普通话并不矛盾;另一方面,则可以让孩子们在使用方言的过程中,传承和弘扬其中的乡土文化、人文历史。

  在课堂上引入方言教学,可以最大程度地给孩子们营造系统的方言学习环境。丽水的方言传承倡议也并非孤例,比如,上海市教委已经开始在全市范围内遴选有条件的幼儿园,试点上海话教学,计划在取得经验后逐步在全市推行。

  可见对方言的保护传承与重视,也是一种文化自信,把方言引入课堂教学,是一种有效的保护手段,值得尝试。

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